位置： 關(guān)鍵詞：感謝 收獲 遺憾 思考
感謝：感謝三中的領(lǐng)導(dǎo)，給了我這個發(fā)言的機(jī)會；感謝各位同行，多年來給我的支持與幫助，特別是12屆6班所有科任教師的支持與幫助；感謝所有的比我年輕班主任，用他們的嶄新的工作方式，煥發(fā)了我的熱情，點燃了我的激情。
收獲：擁有熱情，學(xué)會熱愛。如果說歲月衰老了我的容顏，那么，熱情則贈我一顆年輕而快樂的心。如果說二十四年前是職業(yè)選擇了我，那麼，今天則是我熱愛我的工作。給大家講一個故事，米開朗基羅是歐洲文藝復(fù)興時期的一個的畫家，他的才能之一就是雕塑。一天散步時，他看到路邊有一塊巨石。當(dāng)他問起這塊石頭時，有人告訴他，許多雕塑家都曾想用這塊石頭創(chuàng)作一個雕像，但是都放棄了，因為這塊石頭的形狀太難進(jìn)行雕塑。米開朗基羅退后幾步，似乎看到了石頭中的什么東西。他說：“我看到里邊有一個釋放的天使，我要把她釋放出來！”于是，他讓人把石頭運到他的工作室去，他完成了現(xiàn)在已成為西方世界著名的雕塑作品之一的“大衛(wèi)”像。這個故事告訴我們：熱情可以激發(fā)人們超乎尋常的力量，如果把老師比作雕塑家，熱情就猶如同一把刻刀，那么學(xué)生就是我們用熱情這把刻刀雕成的一座座雕像，都是活生生的個體，健康向上。那麼我是如何用愛心來營造一個溫馨的班級的呢？
1、對后進(jìn)生“偏愛”：在班級管理中我努力將愛心、關(guān)心傾注給后進(jìn)生，營造一種平等、和諧的氛圍，讓他們感受溫暖，并大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，在管理中克服自身的不良行為習(xí)慣。例如我班的一名同學(xué)，由于父母工作忙，管教較少，養(yǎng)成貪玩好動的毛病，而且經(jīng)常遲到，上課溜號，不按時完成作業(yè)，但他熱愛班級，有熱情，所以我就安排他擔(dān)任值日班長，負(fù)責(zé)班級管理，及時發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，及時表揚(yáng)。記下成長日記。一段時間之后，他發(fā)生了較大的變化，杜絕了遲到現(xiàn)象，基本完成作業(yè)，成績也打有提高。
2、對優(yōu)等生“嚴(yán)愛”：優(yōu)等生，天之驕子，也正如此，他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋、原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這些學(xué)生，我不寵，更不遷就。時時提醒他們“做人德為先”。例如有一個同學(xué)，成績很好，說話風(fēng)趣，但就是不愛掃除，漸漸的影響了他和同學(xué)的情意，為了幫助他重新贏得同學(xué)的情意，我了解了他的初中班主任，知道他在初中一直被老師寵著，從來不掃除，在家更是甚麼都不干，眼里根本沒有活，接下來我先表揚(yáng)他的優(yōu)點，然后告訴他這里人人平等，站在別人的角度想一想，掃除不是小事，也關(guān)系到一個人的品行，從此，這名同學(xué)意識到自己的不足，努力改正，受到大家的歡迎。
3、對中等生“博愛”：這是一個最容易被忽視的群體，有他們有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣有優(yōu)越感，也不像差生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視，又害怕拋頭露面，情緒上容易波動，自制力不穩(wěn)定，我就多方調(diào)動他們的積極性，注重疏導(dǎo)，尊重，理解，信任他們。壯大優(yōu)等生的隊伍。
一個溫馨班級的形成，離不開家長的理解與支持，和家長溝通的最集中方式就是家長會，它是班主任工作的一個重要組成部分�，F(xiàn)在每個家庭只有一個孩子，父母雖然望子成龍望女成鳳之心都很急切，但往往沒有好的方法，他們迫切希望了解孩子，了解教師對自己孩子的評價，更重要地是想學(xué)到教子成龍、成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的"專家"。因此，每一次開家長會，孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學(xué)校，聽著記著。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我覺得還應(yīng)該給家長點什么，可以是教育教學(xué)中的體會，也可以是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的特點，亦或是別人教子的經(jīng)驗。如果把家長會開成一個經(jīng)驗交流會，那么到會的每一個位家長都會有所收獲的，因此，我開家長會總要思考一個問題：這次家長會給家長點什么？然后，結(jié)合班里實際，查資料，找理論，做大量的準(zhǔn)備工作，讓到會的家長滿意，讓家長們感覺到不是受訓(xùn)，而是受益。下面僅以《在孩子心里中種下責(zé)任的種子》這個專題的家長會，談?wù)勛约旱捏w會。
1、問題的提出。
我從高二開始接手這個班，可以說對學(xué)生不是很熟悉，讓我最惱火的是孩子們沒有責(zé)任心，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完，掃除時，掃把、抹布扔一地就結(jié)束了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等，就連上學(xué)也常有人忘記帶有關(guān)的書。每當(dāng)老師幫助教育時，孩子們都是一個理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的，原因是：我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。
有一天我正上語文課，教室的門開了，一個學(xué)生滿臉淚痕地被推了進(jìn)來，不知所措地站在門口，緊接著一位家長伸進(jìn)頭來大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長睡過了頭。類似情況，有的家長不能來，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔(dān)遲到的責(zé)任。我真想問問這些家長，上學(xué)究竟是誰的事？遲到了應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)？現(xiàn)在許多家長包辦了孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點什么，大人便會說把你的學(xué)習(xí)抓好，考試上去了比什么都強(qiáng)，家里的活不用你管。說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。
久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責(zé)任都有人為他承擔(dān)。而有些家長也非常樂意承擔(dān)責(zé)任，孩子成績沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)用具沒帶，家長又說忘了給孩子準(zhǔn)備。其實承擔(dān)責(zé)任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子受委屈，更放縱了孩子不負(fù)責(zé)任的行為�；诤⒆硬回�(fù)責(zé)任和家長過分承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，這就決定這次家長會要講一講培養(yǎng)責(zé)任心的問題，幫助家長認(rèn)識培養(yǎng)責(zé)任心的重要和怎樣培養(yǎng)責(zé)任心的問題。
2、內(nèi)容的安排。
首先我讓本班學(xué)生家長進(jìn)行經(jīng)驗交流。讓兩個學(xué)生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長進(jìn)行《在孩子們的心中種下責(zé)任的種子》專題發(fā)言，我從以下幾個方面進(jìn)行了闡述：⑴責(zé)任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的。⑵孩子不負(fù)責(zé)現(xiàn)象堪憂。⑶不負(fù)責(zé)任原因探索。⑷培養(yǎng)責(zé)任感宜早不宜遲。⑸如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。告訴家長，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心要"用心"、“用情”、“ 用智”，更要有“恒心”。責(zé)任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的"工作"，讓它們每天堅持完成。
3、信息的反饋。
《在孩子的心中種下責(zé)任的種子》專題家長會一結(jié)束，家長們紛紛圍上來發(fā)表看法，總的認(rèn)為是：家長會開到了點上，找出了孩子的病根、家長的不足，也學(xué)到了一些教子方法。有的家長這樣說：家長教育經(jīng)驗的相互交流，的確是一種很好的方法。老師對高中學(xué)生年齡段的心理狀況的分析和教育重點的指點，使家長受益非淺。有的家長表態(tài)：在會上老師多次提到的學(xué)生責(zé)任心的問題，我們也有同感。試想一個孩子，如果現(xiàn)在不在心中種下責(zé)任的種子，將來怎樣走向社會。且不說對社會做出貢獻(xiàn)，就是生存都將存在問題，我們一定配合學(xué)校，從抓責(zé)任心的培養(yǎng)著手，對小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長會，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。
從上面信息反饋來看，家長確實受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的認(rèn)識。因此，把家長會開成經(jīng)驗交流會，有利于家長對孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，有利于營造一個溫馨的班級。
遺憾：熱情有余，讀書不足，積累不夠。班主任與其說是用本身的知識去影響人，不如說是用自己的思想、行動來培養(yǎng)人，正如一個一貧如洗的人對別人決不可能慷慨解囊一樣，一個不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)、自我教育的人，同樣不能發(fā)展，培養(yǎng)和教育別人。雖然自我教育、完善的方式很多，但讀書是其中最重要的方式。那么應(yīng)讀什么書？ 1、讀專業(yè)的書 2、讀教育方面的書 3、學(xué)有余暇時也可以廣涉各類書籍。但只能是娛樂，只能是副業(yè)，若為主業(yè)，時間長了就會讓你留于膚淺。又應(yīng)怎樣讀書呢？1、學(xué)有重點，特別是那些有獨到見解的文章。2、只學(xué)一個專業(yè)，避免貪多，把一個問題弄深、弄透。3、溫故知新，重要作品要百讀不厭，時讀時新。4、尋找同志、共同學(xué)習(xí)、相互交流。5、寫日記，寫反思，隨時積累。以上是我十五年班主任工作中最大的遺憾，希望我的遺憾成為各位的經(jīng)驗。
思考：一個班主任的成長過程，可分為四個階段：第一階段是剛剛踏上教育工作崗位的新班主任；第二個階段是經(jīng)過一段時間的教育工作，已經(jīng)適應(yīng)了教育環(huán)境的適應(yīng)型班主任；第三個階段是經(jīng)過多年的教育工作經(jīng)驗的積累，對教育工作已經(jīng)是得心應(yīng)手的經(jīng)驗型班主任；第四個階段是將經(jīng)驗通過實踐、研究、反思等轉(zhuǎn)化為教育、教學(xué)觀點、思想方法、理論的研究型班主任。前兩個階段的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是時間問題，積累的問題，而經(jīng)驗型如何向研究型班主任轉(zhuǎn)變，則取決于能否提出問題，問題意識是提升自己的核心。西方哲學(xué)史上有一個著名的故事：在劍橋大學(xué)，維特根斯坦是大哲學(xué)家穆爾的學(xué)生，有一天，大哲學(xué)家羅素問穆爾：“誰是你最好的學(xué)生？”穆爾毫不猶豫地回答：“維特根斯坦�！薄盀槭裁�？”“因為在我的所有學(xué)生中，只有他一個人在聽我的課時，總是流露出迷茫的神色，總是一大堆問題�！焙髞砭S特根斯坦的名氣超過了羅素。有一天有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了？”他回答說：“因為他沒有問題了�！彼�，為了不做落伍的“羅素”，我們要學(xué)會提問，學(xué)會思考，提升自己，向研究型班主任發(fā)展。